语文课。一项就喜欢跟我们吹吹牛的语文老师，今天又带来了新段子。

“刚毕业那年，上面也没分配工作，所以我就在家待着。那年同村的一个邻居养了一头牛，挺大的一头黄牛。我们两家关系很好，他有几天不在家就把他家里钥匙给了我，让我替他喂下牛，然后顺便看家。”

“后来呢，他回来了，我就把钥匙还给了他。可真是巧呀！他回来后的第三天夜里有人开了他的锁，把牛偷走了。后来听说偷牛的用的是什么，这就后话了。”

“虽然两家关系很好，可很自然的我还是被列入了重点怀疑对象，第几天？好像是事发第五天吧，派出所来人把我带走问话去了。那时候我二十来岁，正年轻力壮的时候，可到了派出所，坐上别人早就备好的小板凳，心里吓的要死！特别是当时那个所长，没问几句就把手枪掏出来放在桌子上，然后边问话边拿着手枪在桌子敲呀敲，就是吓我在。”

“那时候心里很慌，也很虚。实话讲，当时我回答问题时候的心虚语调，连我自己都感觉我自己说话的样子就像是真做了亏心事一样，更别提派出所所长的感觉了，听他后来说他当时几乎认定就是我干的！可还好，就当我要被定罪的时候，偷牛贼居然暴露了，接着很快就被抓到了。”

“现在想想‘什么不做亏心事夜半不怕鬼敲门’，那都是扯淡！什么人也经不住吓。”说到这，语文老师突然笑了起来：“当然了，我今天讲了一堆并不是专门来推翻这句话的。其实呢，我是想推荐大家看看《易经》，真是好东西呀！前段时间弄了一本《易经》，没事的时候瞟了几眼，忽然发现中国这些古书真是经典。”

“《易经》第二十五卦，天雷《无妄》。六三，无妄之灾。或系之牛，行人之得，邑人之灾。”

无妄之灾。或系之牛，行人之得，邑人之灾。（行人就是路人，邑人就是同村的人。）

我边听边默默的重复，这句爻辞并不难懂，说的是什么？说的不正好是语文老师的那次苦逼经历吗？已经对《易经》的印象就是算卦用的，是封建迷信，经语文老师这一讲，我莫名对《易经》产生了莫大的兴趣。

我心里存不住事，周六休息回家，就给老爸打了电话，让他给我买本《易经》。老爸也没问原因，直接就买了一本有原文有解释的《易经》给我邮寄了过来。

翻开《易经》，我不仅看到了老师说的‘无妄之灾’，还惊讶的发现《易经》里面竟然早就写了‘降龙十八掌’的招式掌法！

《乾》卦：

初九，潜龙无用；

九二，见龙在田；

九五，飞龙在天；

上九，亢龙有悔。

……..

此后的一周我几乎沉迷进了《易经》，虽然大都处在一知半解的状态。一周后，就成了我课桌上的一道经典，一旦闲下来，觉得没事的时候就会翻两眼，不仅如此，同班同学也经常没事的时候过来翻上一翻，显然他们仅仅是来瞻仰下这本厚书，比字典还厚还大，不过也有和我一样真心去品读的，那就是敏敏，看我一眼就会让我脸红的敏敏。

说起来我自认为自己挺外向的，脸皮也很厚，经常还和边上的女生打闹，可面对经常只能偷偷看看背影的敏敏，无比的心虚，就像语文老师说的那样，每次正面面对她的时候，我就感觉自己像是做了什么坏事一样~~

“黄东灿，你这书在那买的？”

“我爸从城里替我买的，你要看的话，就那去看吧。”

“好，那借我看几天，谢谢你。”

………

天公作美，心爱的《易经》被敏敏借去后，我立刻就迎来了人生的第一次幸运之光。班主任宣布重新调位，而我，哈哈，和她成了同桌。yes？yes！

刚成同桌那几天，我还是谨言慎行，生怕说错做错什么掉了形象。她也仅仅是可以更为方便的看看《易经》，偶尔还问我下。可说实话，她问我的东西，我那懂？我也是看的一知半解。

“那个，‘用九，见群龙无首，吉’是什么意思？我一直看不懂上面的解释。”

“呃~~”我专注的看着那段爻辞，再看看白话文解释，其实我已经看过无数遍，也弄不懂！按电视上的桥段‘主公，王伦已死，东海现群龙无首，一旦妖贼趁机袭去，大事就不妙了！’这无疑说的就是‘群龙无首’是坏事，怎么还‘吉’呢？

“可能是这样吧…”无奈的我开始胡说了：“降龙十八掌，你知道吧，那些掌法主要是为了降龙的，那么，群龙五首的时候刚好最容易降服那些龙，他们没首领嘛，就不团结了，各顾各的。”

敏敏略带迷茫的点点头，似乎听懂了我的说辞，还好像认可了我的歪理。

难不成真就像我说的那样？看敏敏点头，换成我迷茫了，难道当年的周公也是为了降龙？所以出现群龙无首的局面时，就刚好趁了心意？